5月20日，重庆市中职学校校风校纪、劳动教育工作调研座谈会在重庆市女子职业高级中学博文楼四楼第二会议室举行。我校党委书记、校长刘友林参会并作工作汇报。

本次座谈会由教育部职成司副司长谢俐主持。刘友林以“‘五位一体’优校风学风，‘三维聚合’强劳动教育”为题，从党建引领、师德铸魂、课堂教学、以德育人、以文化人五个方面高度凝练了学校在校风学风建设上的做法及成效，聚合“五方”协同建构劳动教育顶层设计“一盘棋”，“五元”联动织就劳动教育支持系统“一张网”，“五课”共构打造劳动教育课程体系“一条链”，分享了劳动教育在学校教育教学中的实践经验。谢俐副司长及与会领导充分肯定了我校在校风学风建设上以及劳动教育中凝练的经验做法和所取得的工作成效。谢司长强调，中职学校把准两个定位，一是为人的发展服务，坚持“五育并举”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是为区域社会经济发展服务，因地制宜，因材施教办好专业，助推学校高质量发展。

教育部职业院校德育工作处副处长刘俊，市教委副主任杨卫军、职成处处长吴岚以及部分中职学校领导参加座谈会。

5月19日，“党建引领现代职业教育高质量发展”研讨会在重庆市龙门浩职业中学校举行。我校党委书记、校长刘友林在圆桌对话环节作交流分享。

本次研讨会以主题报告+专题研讨+圆桌对话的形式开展，来自西部地区职业教育领域专家学者250余人参加会议。在圆桌对话环节，刘友林校长围绕“新时代职业院校思政教育创新实践”主题以《立足“五个聚焦”，打造思政教育“升级版”》为题交流分享了我校在思想政治教育实践方面的经验做法。刘校长指出，思政教育是职业院校全面贯彻党的教育方针，是解决好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这个根本问题的关键所在，是培养担当民族复兴大任的高素质技术技能人才的关键环节，是扣好学生人生第一粒扣子，筑牢理想信念根基的关键要素。学校立足党建引领、师德铸魂、思政课堂、以德育人、以文化人 “五个聚焦”，着力打造思政教育的“升级版”，取得了突出的育人成效和显著的办学业绩。

刘友林校长表示，学校将深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，以高质量党建引领学校高质量发展，办好人民满意的教育。

近日，2023年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式在山东潍坊鲁台会展中心举行。学校参加“中国式现代化道路上的职教力量”主题展览“乡村振兴”板块展出国家级技能大师潘昭亮及学生的精美之作，还有师生现场雕刻技能演示。

区委、区府高度重视本次硒玉雕刻作品参展，提供了硒玉行家支持。学校党委书记、校长刘友林亲自带队，对展示内容确定、展板制作、展品的选择以及现场的布展作了具体部署，参与的老师们细致认真、尽职尽责、精益求精，确保本次主题展览完美展现学校的办学理念及办学成果。

5月14日，市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵来到我校展区，听取了刘友林校长对学校工艺美术专业开办、潘昭亮大师工作室的建设以及人才培养等情况介绍，充分肯定了学校为服务乡村振兴，服务区域经济发展所做出的贡献。学校展区还吸引了来自全国各地的职业院校师生、行业企业人士前来参观交流，对精雕细琢的硒玉雕刻展品爱不释手，对百炼石作绕指柔的雕刻技艺叹为观止。

通过参加全国职教周活动，提升了学校的办学影响力，助推江津玉走出重庆，走向全国，为大众所熟知，所喜爱。学校将围绕区委、区政府大力发展硒玉产业的战略部署，践行职教初心，服务地方经济，从“专业驱动，培养专业技术人才”“大师引领，加强玉雕师资队伍建设”“强化服务，深入开展玉雕人才培训”“深化合作，提升专业办学水平”“以赛促改，提升专业教学质量”五个方面推进江津玉石雕刻人才培养工作，为打造“中国硒玉之城”做出积极的贡献。

4月13日，四川省雅安市教育局局长王欣一行莅临我校考察调研职业教育的改革发展及管理体制机制创新。区委教育工委书记、区教委主任徐宁，区委教育工委委员、区教委副主任刘冀川等领导参加调研。

调研组一行在学校领导班子和各专业系负责人陪同下，先后参观了智能制造公共实训基地、服装实训中心、电子实训中心、津品云上商城产教融合基地、旅游幼教实训中心。学校党委书记、校长刘友林在陪同考察中，就我校产教融合、校企合作、专业建设以及提升服务地方经济社会发展能力等经验做法进行了分享交流。

刘友林校长对到访的各位来宾们表示热烈欢迎，希望深化与雅安市合作，加强特色专业建设交流学习，提升职业教育办学品质，为培养更多更优的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠做出贡献。王欣局长对我校近年来取得的各方面成绩给予充分肯定，并对我校的办学规模、办学理念以及治理体系给予了高度评价与认可，并表示此次交流收获颇丰，希望双方加强合作交流，分享宝贵经验，共同促进职业教育高质量发展。

4月9日，江津区教育系统学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进校园推进会在区行政中心会议室举行。国家教育行政学院副院长王治军，国家教育行政学院教务部兼远程培训部主任樊平军，区领导冯在文、段祥，区教育工委领导徐宁等参加会议。学校党委书记、校长刘友林参会并在会上作交流发言。

刘友林代表江津区中小学党组织书记就本校开展习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进校园工作情况进行交流发言。他以“新思想、新理论浸润心灵引领学校事业高质量发展”为题，从“学懂新理论，筑牢思想新基石”，“做实新课程，根植行动新力量”，“践行新思想，助推高质量发展”三个方面总结提炼了学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神在校园落地生根，开花结果的经验方法。

会后，国家教育行政学院一行来到3344体育官方注册考察调研，参观了江津硒玉雕刻工作室、党建长廊以及百年黄楼，听取了刘友林校长对学校历史沿革、专业开设、工作业绩等相关情况的介绍，高度肯定了学校的综合办学实力以及在推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进校园工作中创造的喜人成绩。

3月29日，重庆科技学院职业技术师范学院院长邱正阳等一行人来校就下期招生组织相关事宜进行调研。

重庆科技学院和学校为充分发挥各自办学资源优势，服务构建全民终身学习教育体系，共建学习型社会，签订《联合设置校外教学点协议书》，在我校设立“重庆科技学院高等学历继续教育校外教学点”。双方就规范办学行为、完善管理制度、严格教学管理等方面作深入交流。

3月24日，“新时代 新征程 新重庆——现代职业教育体系建设改革研讨会”在重庆建筑科技职业学院举行。学校党委书记、校长刘友林受邀参会并作交流发言。

本次会议由重庆市职业教育学会主办，重庆建筑科技职业学院承办，围绕职业教育体系构建、深化产教融合、增强职业教育的适应性和吸引力等方面开展主题研讨，旨在有效推进重庆现代职业教育体系建设改革。重庆市教委相关领导，重庆市职业教育学会相关负责人以及重庆各职业院校、企业代表等300余人参加研讨会。

在开幕式上，重庆建筑科技职业学院党委书记文厚润，国家督学、重庆市职业教育学会会长张荣分别致辞，重庆市教育委员会原一级巡视员邓沁泉作重要讲话。在专题研讨环节，国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖教授，上海市教科院原副院长、高职发展中心主任、上海市职业教育协会会长、研究员、博士生导师马树超，西南大学教育学部部长、重庆市职业教育学会副会长、教授、博士生导师朱德全，分别作了主题报告。

在研讨交流环节，重庆工业职业技术学院党委书记郭天平、重庆建筑科技职业学院校长刘东燕、3344体育官方注册校长刘友林分别围绕“深化现代职业教育体系改革”主题作交流发言。

刘友林以“深化职教体系改革 助推学校更高质量发展”为题，从五个方面阐述了我校在探索现代职业教育体系建设中取得的实践成果：一是创新集团化办学模式，打造产教融合升级版；二是创新现代学徒制，建构校企协同育人新范式；三是创新实践性教学改革，打造“三教”改革新引擎；四是创新合作办学路径，增强职教发展新动能；五是创新质量保障体系，增强职教办学适应性。学校将以深化现代职业教育体系改革契机，以建设国家“双优”中职学校为抓手，以推进职教改革为着力点，立足“三服务”，统筹“三协同”，推进“三融合”，不断增强职业教育适应性，全面提升人才培养质量，为服务区域经济社会高质量发展作出更大贡献。

研讨会最后，重庆市教委职成处处长吴岚作点评，她呼吁大家积极参与到职教体系建设改革中来，共同推动重庆职业教育高质量发展。

本次研讨会成功举办，搭建了交流平台、凝聚了领域共识，为进一步优化重庆职业教育类型定位，构建重庆职业教育体系、深化产教融合校企合作提供思路，为有效推进重庆现代职业教育体系建设改革，共同推动重庆职业教育高质量发展奠定基础。

为适应新形势下职教改革的最新要求，探索市域产教联合体。3月1日，泸州职业技术学院党委常委、副院长鲍学东率队莅临学校考察交流。

考察团一行在学校党委委员、副校长付琳，党委委员、副校长李远祥及相关专业系负责人的陪同下，先后参观了电商产教融合实训基地，机械、服装、旅游幼教和信息工程系实训中心，硒玉技能大师工作室。参观结束后，在学校中会议室进行了交流座谈。考察团成员与我校领导以及相关专业系负责人就产教融合、专业开设、校企合作、实训基地建设等内容展开了深度交流与探讨。

座谈会上，学校党委书记、校长刘友林对到访的各位来宾们表示热烈欢迎，并就学校办学历史、实训基地建设、技能大赛、校企合作、产教融合、集团化办学、下一步打算等方面作了详细介绍。刘友林校长表示，希望两校进一步加强交流和经验共享，共谋职业教育的高质量发展。鲍学东副院长对3344体育官方注册的办学模式给予高度赞扬，并介绍了泸州职业技术学院的办学历史、产教融合、科技成果转化、专业群建设和酿酒专业情况。他表示，在新的职业教育法背景下，针对职教人才培养要进一步拓宽平台支撑，找准双方合作契合点，加快推进泸永江融合发展示范区产教联合体建设，实现教学资源共享，推动区域产教联合体各单位成员高质量发展。

最后，双方一致表示将以本次创建国家级市域产教联合体为契机，建立常态化机制，坚持“以产兴教、以教强产、产教融合、科教融汇、赋能发展”的工作思路，充分发挥各自优势，努力实现双赢，助力成渝地区双城经济圈建设。

为深入贯彻落实党中央、国务院关于职业教育工作的重要部署及“部市共建”要求，总结推广现代学徒制人才培养试点工作成果经验，协同推进成渝地区双城经济圈职业教育育人模式的实践探索，全面提升成渝两地技术技能人才培养质量。9月20日，成渝地区双城经济圈中国特色学徒制试点工作经验交流会在3344体育官方注册举行。

重庆市教委一级巡视员邓沁泉，教育部职业教育发展中心对外合作室主任刘育锋，四川省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长廖大凯，江津区教委副主任刘冀川，川渝两地教育行政部门、教科研机构相关负责人，以及川渝两地中职学校负责人及有关人员通过线上线下方式参加会议。重庆市教育科学研究院职成教所所长胡彦主持会议。

重庆市教委一级巡视员邓沁泉在会上作了重要讲话。他从强化政策支撑、加大项目投入、深化探索实践等方面，就重庆开展现代学徒制的基本情况作了相关介绍，并从适应经济社会发展需求、建立工作推进机制、完善保障体系三个方面对探索中国特色学徒制工作提出了要求。邓沁泉要求， 大家要进一步强化认识，以推动职业教育高质量发展为引领，不断深化产教融合、校企合作，不断创新人才培养模式改革，为促进技能型社会建设、推动产业提质升级以及经济社会高质量发展培养更多更优的技术技能人才。

重庆市江津区教育委员会副主任刘冀川在会议上致辞。近年来，江津区作为全市职业教育“1+2+4+N”布局中4个职业教育发展区域中心之一，在发展环境营造、体制机制创新、办学模式改革、人才培养模式改革等方面走在全市前列，成功入选2021年职业教育改革发展成效明显区县。全区共有9所职业院校入选市级以上现代学徒制试点院校，其中3344体育官方注册是我市唯一首批入选全国现代学徒制试点工作的中职学校。

教育部职业教育发展中心对外合作室主任刘育锋从中国特色学徒制的探索背景、内涵及体现以及“十四五”期间中国特色学徒制的探索方向等方面作《中国特色学徒制探索》专题报告，让与会人员获益匪浅。

会上，3344体育官方注册党委书记、校长刘友林作了题为《创构现代学徒制“工商”模式 筑牢技术技能型人才培养基座》的主题交流发言。刘友林从学徒制标准体系建构、课程体系建设、教学模式创构、保障机制建立、双师队伍建设等五个方面，重点介绍了学校制冷和空调设备运行与维护专业在现代学徒制的主要做法。主要从人才培养质量显著提高、导师职业能力显著提升、专业建设能力显著增强、社会服务能力成效凸显等四方面总结了学校所取得的改革成效。刘友林强调，学校探索创构了契合西部地区职业院校实际的学徒制人才培养新范式，不断提高人才培养质量，增强职业教育的适应性和吸引力，提升职业教育服务经济社会发展的能力，在风起云涌的职教改革大潮中，搏击风雨，演绎精彩，奋力书写职教中国梦的华美篇章。

重庆市九龙坡职业教育中心、四川省商务学校、成都市现代职业技术学校等单位分别在会上作经验交流。

与会人员还参观了3344体育官方注册技能大师工作室和现代学徒制人才培养实训基地。

为进一步贯彻实施职业教育法，推进中等职业学校校风学风建设。9月5日，教育部职成司组织召开“加强中等职业学校校风学风建设座谈会”。教育部职成司副司长谢俐、职教中心副主任刘宝民、职成司德育处处长申春善以及有关专家、院校代表参加本次会议。

谢俐就校风学风建设工作指出，一是促进人的全面发展。要通过校风学风建设培养德智体美劳全面发展，具有创新意识，具备创造能力的高素质劳动者和技术技能人才，既服务于人的全面发展，又服务于经济社会发展。二是突出新时代特点。职业学校要认真思考新时代中职学校校风学风建设需求是什么，任务是什么，特点是什么，目标什么，突出问题导向、目标导向和效果导向，充分体现职业教育的价值教育作用。三是加强理论研究与实践。要加强研究总结和探索实践，从制度建设、组织建设、活动开展、评价激励等方面加强校风学风建设，以增强职业教育的吸引力和影响力，打造具有中国特色职业学校德育工作新的局面。

学校党委书记、校长刘友林受邀在座谈会上作“加强校风学风建设 办好百年中职名校”主题经验交流。他从“打造校园文化、提升办学质量、优化育人环境、强化师德师能、加大改革创新”等五方面阐述了校风学风建设的源泉、初心、基础、关键和动力。就学校在校风学风建设中溯源校史校情学情打造“琢信”校园文化，建构“一线四维五周三节三会三赛”活动育人体系，实施教师能力提升五大工程和教育教学科研能力提升三年行动计划，创新开展集团化办学模式和现代学徒制人才培养模式改革促进校风学风建设的经验做法进行了介绍。同时，从加强顶层设计、强化育人实践、突出典型培育三个方面提出了相关工作建议。